怎样培养孩子们觉得超越自己

或许令人吃惊，从研究美国的“事实坦克”皮尤研究中心揭示了不同种族的人“是分裂了种族关系的现状。”事实上，该报告指出，黑人的61％的人认为“种族关系普遍不好”和美国白人只有45％的人认为这种方式。虽然许多其他的事实和数据暴露的基于身份的不平等超越了黑/白二元（并且不绕着知觉），由皮尤的研究的一个主要外卖的是，我们的身份告诉我们如何浏览我们周围的世界。

这是一个与各种角度来处理和解压，那么复杂，其实是一个复杂的话题，它减少了一个或两个外卖是无效的。但是，谈话是瞄准了一个更加美好的未来时，有一个重要问题。这项工作的很大一部分是考虑如何提高未来的领导者：我们的孩子。另一项研究在家周围的种族对话提出的另一个问题：9出的10个参与白人家庭承认没有深入的交谈与他们的孩子种族。要挖得更深一些，使这些对话更平易近人，我们采访了萨拉Schonwald听领导咨询关于一些选项。

Schonwald赢得了她的硕士学位政策，组织和领导的研究学位教育的斯坦福大学研究生院和现在的教练人员和团体通过促进他们给社区内的变化是更有效的，公平的领导者。鉴于她的背景，这是令人吃惊的，她是充满了关于如何跟孩子有关行动意见种族与身份在家。We asked Schonwald to outline some of the lessons she’s still figuring out as a white parent of two young children (as well as provide more detail into her career in diversity, inclusion and equity education and leadership development), so you can decide if you want to have these conversations in your own home too.

问题：我们可以做我们的家园，促进宽容和鼓励我们的孩子是有意识的身份问题是什么，无论是那些在我们的家庭中没有代表？

她的回答是：“当我们与我们关于身份和文化的孩子说，我们要问自己：什么是我们的目标是什么？什么是我们想要做什么？是什么让我们如此重要？只有记住，明确的目标，我们可以想想会是什么样子要在这些谈话“有效”。我提议，我们做的比“促进容忍”，而是促进互联，并最终解放更好。

“因为在这个工作中，我们必须始终问自己，这是我们要完成，什么是我们的目标？-and意识到是有效达到我们的目标看起来可能取决于很多不同的因素不同，我们可能赢得”T为有效，因为我们想成为的时候了。当孩子们正在学习如何走路，蹒跚学步的他们并不总是优雅。而且，正如我们可能教我们的孩子，我们需要继续努力。”

问题：家长应如何告知自己在这些问题上，他们要拿出来与他们的孩子过吗？是否有任何的练习还是应该做自己的谈话前开始拆除自己的种族偏见？

她的回答是：“作为父母，我们必须了解我们自己的复杂的文化特征，以及他们如何告诉我们如何看世界，体验世界。在哪些方面是我们被告知，并可能告诉别人，某些身份是‘正常’和某些是“其他“？在哪些方面是我们参与或建筑物，甚至没有注意到我们的系统和结构的政策，企业规范等，做同样的？

这可能意味着反思这些问题：

1.我的身份，这是我或多或少有意识的，是什么时候？什么使这样的吗？

2.在哪些方面有系统和结构已建成标准化一些身份和排斥其他人呢？什么是我这方面的经验？

3.如何我所有的身份告诉我是谁，我怎么看到和体验世界？”

问题：是否有任何单词，短语，或色调与我们的孩子讨论身份时，我们应该避免？

她的回答是：“我们学会了如何在一个可预见的一系列跨文化的异同有效工作发展观念。如果你发现自己看到的差异，我们/他们而言，判断这些差异，然后将其找到并专注于共性是非常重要的。许多孩子的关于身份书直接对话的此消息我们都是一样的。这是很好的和适当的，因为我们通过早期的发展方向移动......我们不能停在那里。”

问题：是否有任何单词，短语，或音调家长不应该使用？

她的回答是：“当我们搬过去看到的差异‘对他们我们’的角度插入连续在下一个心态，我们重点放在了我们的相似之处。这看起来像是过分强调共性和失踪的一些差别，因为我们还没有了解这些差异具有任何与文化或身份。或者，它可以像减少自己的差异，让我们明确和/或微妙的暗示，我们的分歧是不欢迎的环境中相处。

当涉及到建立一个更公平的世界，我们希望得到一个地步，我们看到和承认差异，使自己有一个区别，既和其他人，使我们可以一起工作，并充分利用这些分歧创造怎样的世界我们希望看到的。”

问题：你有什么说什么的例子？

她的回答是：“虽然黄金法则告诉我们：对待他人对待我们会想要的方式，白金法则告诉我们对待别人的方式他们会希望得到的。我们怎么知道别人是怎么想被对待？首先，我们认识到，我们可能不知道别人怎么想被对待。我们不承担。然后，我们可以问别人。我们可以研究。我们可以观察到。我们可能会尝试一些东西。以下是可能会非常棘手一下：有没有核对表填写，没有明确的“正确”答案。我们可能是因为我们要马上将不会有效。当孩子们正在学习如何走路，蹒跚学步的他们并不总是优雅。而且，正如我们可能教我们的孩子，我们需要继续努力。”

对于进一步的信息和阅读材料，我们的故事是一个很好的资源，对儿童减少偏见提供具体策略。